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100	1		_aBallarini, Fabricio, coord.
245	1	0	_aEducando al cerebro : libro 1 / _cFabricio Ballarini y otros
250			_a1a. ed.
260			_aBuenos Aires : _bel autor, _c2016
300			_a163 p. _b23 cm.
500			_aEdición de distribución gratuita, sin valor comercial, apoyada por la Fundación Williams con el fin de promover el pensamiento científico.-- Incluye biografías de los autores: p. 161-163.
504			_aIncluye bibliografía al final de cada artículo.
505			_aCon hambre no se puede pensar / Fabricio Ballarini, p- 7-11. -- La lectura inventada / Diego Tomasi, p. 13-15. -- Neuroficciones: la ciencia y el arte del cerebro, p. 17-21. -- ¿Una imagen (del cerebro) vale más que mil palabras? / Eugenia López, p. 23-25. -- Una tarea a la vez por favor / Cecilia Martínez, p. 27-29. -- Pequeños maestros / Cecilia I. Calero, p. 31-34. -- 1000 palabras para transmitir una idea / Natalia Rubinstein, p. 37-40. -- De elefantes y heladeras: una explicación posible a la comprensión lectora / Valeria Abusamra, p. 43-45. -- Programar o ser programados, Argentina ya eligió / Fernando Schapachnik, p. 47-51. -- Neuromagia: ciencia, ilusionismo y libre albedrio / Andrés Rieznik, p. 53-55. -- De cómo pensamos (o de cómo hablamos sobre cómo pensamos) / Amalia Hafner, p. 57-59. -- ¿Por qué el Ta Te Ti le gana a prestar atención en clase? / Guido Giunti, p.61-63. -- ¡Manos a la ciencia! / Valeria Edelsztein, p. 64-66. -- Ilimitada-mente: más allá de la cabeza / Fernando Bermejo, p. 67-69. -- Vacuna contra la ignorancia / Ezequiel Arrieta, p. 71-73. -- La reserva (ecológica) del cerebro / Lionel Müller Igaz, p. 75-78. -- ¿Dónde están los genios? /Sofía Camussi, p. 81-84. -- Mensajes dentro de tu cerebro / Pedro Bekinschtein, p. 87-91. -- Emociones positivas en el aula: yes, we can /Jesús Guillén, p. 93-100. -- Ser o no cer / Pablo Molinari, p. 101-104. -- ¿Quién dijo que todo está perdido? ¡Yo vengo a ofrecer mi cerebro! / Julia Hermida, p. 105-108. -- Neurobiología de la adolescencia / Ricardo Marcos Pautassi, p. 109-119. -- La resiliencia desde las bases de las neurociencias en educación /Anna Forés, p. 121-123. -- La ilusión del conocimiento /Mariano Sigman, p. 124-129. -- Clases de ciencia, herramientas mentales, mi abuela y una papa /Rodrigo Laje, p. 131-135. -- Neurociencia y educación / Rodrigo Quian Quiroga, p. 136-143. -- La transición del aprendizaje / Matías Mediña, p. 145-149. -- Preguntas para pensar: una ventana a la mente / Melina Furman, p. 151-154. -- Jijiji- / Facundo Alvarez Heduan, p. 157-160.
520			_aEl 3 de diciembre de 2013 en el aula Magna del Colegio Nacional de Buenos Aires nacía el proyecto Educando al Cerebro (EaC). En aquel entonces, sostenía una consigna básica: transferir ciencia a la sociedad. Más puntualmente, transferir conocimiento científico sobre educación a docentes. Desde aquel instante al día de hoy, EaC ha realizado 11 jornadas gratuitas con un espíritu absolutamente federal. Estuvimos en Buenos Aires en 2013 y 2014, Rio Negro en 2014, Córdoba en 2014 y 2015; Santa Fe, Concordia, Paraná, Río Cuarto en 2015, Tucumán 2016 y Paysandú (Uruguay) 2016. Sumando más de 9.000 cerebros que nos prestaron atención y nos brindaron un cariño injustificado (y hermoso). En las distintas jornadas han participado más de 35 oradores de distintos ámbitos del conocimiento. Biólogos, médicos, psicólogos, periodistas, actores, matemáticos, físicos, informáticos, escritores, filósofos, educadores han recorrido más de 15.000 kilómetros tratando de construir un puente entre la ciencia y la educación. En estos 2 años y poco hemos contado con el apoyo incondicional de prestigiosas instituciones, entre ellas, el Colegio Nacional de Buenos Aires, CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), Universidad Nacional de Córdoba, Comahue y Litorial, Universidad de Buenos Aires, Ministerio de Educación de las provincias de Córdoba, Río Negro, Santa Fe, Tucumán, Santa Fe y de la Ciudad de Buenos Aires. También recibimos apoyo de organismos internacionales como la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos), Fulbright y las fundaciones Williams y Sadosky. Pero más allá de todo el apoyo que recibimos de diferentes entidades, la historia de EaC se puede contar gracias a la confianza de todos aquellos que nos motivan diariamente. A los que viajan horas para asistir a nuestras charlas, a los que sacan fotocopias y pegan cartelitos en los colegios, a los estudiantes que convocan a sus docentes, a los docentes que convocan a sus estudiantes, a los que hacen rifas y sorteos para poder viajar, a los que vienen a dedo, a los que llegan por curiosidad, a los voluntarios, a los periodistas, a los que nos ayudan día a día a transmitir ciencia de boca en boca... Todos ellos son el verdadero motor de Educando al Cerebro. Nuestra humilde misión es acortar la brecha entre los científicos, quienes generan conocimiento relevante sobre los procesos educativos, y la sociedad en general representada, en este caso, por los educadores y estudiantes. En otras palabras, fortalecer a quienes enseñan; proveyéndoles herramientas derivadas de los avances en ciencia para mejorar sus habilidades en la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos. Desde su creación, EaC se constituyó a partir de las fuertes convicciones de quienes formamos parte de este increíble colectivo. Convencidos del valor intrínseco del proyecto, y gracias a la Fundación Williams, hoy presentamos el libro 1, el cual recopila el primer contenido científico gratuito para docentes de todos los niveles de Educando al Cerebro. Más Ciencia. Más Educación. Más Libertad.
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856			_uhttps://www.instagram.com/educandoalcerebro/?hl=es _zInstagram de la obra
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